Web 2.0 - Google Docs

Google Docs er en Web 2.0 tjeneste. I denne tjenesten har flere mulighet til å skrive og redigere en tekst samtidig - samskriving.

Her kan dere se min presentasjon av Google Docs:






Håper videoen falt i smak.

Åpent innhold

Undervisningssituasjonen er som følger; jeg er en lærer som underviser i matematikk på 6.trinn i en klasse med 25 elever. Vi arbeider med temaet geometri, og elevene skal nå regne ut areal av ulike geometriske figurer. Målet for dette opplegget er at elevene skal få repetert hvordan man regner ut areal av de ulike geometriske figurene.

Jeg har da valgt å bruke følgende nettside: http://matte.hiof.no/vrekka/ - jeg velger å bruke denne da elevene har lært om areal tidligere, og vi skal nå repetere hvordan man gjør dette. Jeg syntes da denne nettsiden er veldig fin å bruke, det er oversiktlig og elevene har mulighet til å utforske sin egen forståelse.

Denne nettsiden er laget av lærere som jobber på Høgskolen i Østfold, noe som gjør at jeg stoler på det som ligger der. Det er en nettside av god kvalitet, i mine øyne og jeg tenker at vi lærere trenger ikke alltid å finne opp kruttet på nytt. Ved bruk av denne nettsiden får vi variasjon i undervisningen, og elevene får en god smakebit av temaet. 

Digital vurdering

Jeg underviser i faget matematikk i en 6.klasse med 23 elever. Vi har nå jobbet med temaet måling over en liten periode. Jeg skal utføre en formativ vurdering av elevene. Målet med denne testen er at hver elev skal se hva de selv må jobbe videre med.

Jeg må forberede en test elevene skal gjennomføre. Testen vil ha ulike spørsmål og spørsmålene vil ha ulike nivåer. Jeg velger å opprette en prøve på fronter til denne testen. Det er viktig å være sikker på at alle elvene har hver sin pc, nettbrett eller smarttelefon, slik at testen faktisk kan gjennomføres.

Gjennomføring:

Elevene har på forhånd av testen fått et målark og kriteriene for testen.

Når timen starter får alle elevene utdelt hver sin pc. De logger seg inn på fronter og går inn på «underveisvurdering – måling».

Når elevene har gjennomført testen og jeg får gått igjennom alle svarene, lager jeg en oversikt til hver enkelt elev om hva de har fått til og hva de må jobbe videre med. Dersom noen av elevene har fått til alt, får de oppgaver som er mer krevende innenfor temaet måling. De elevene som har noe å jobbe videre med, jobber med dette.

Fordeler med dette opplegget er at jeg ser hvordan hver enkelt elev ligger an, og kan veilede de videre. Elevene får tilpasset arbeidsoppgaver til seg selv, og kan konsentrere seg om disse, i stedet for å måtte jobbe med oppgaver de forstår og kan.

Mulige fallgruver seg ser for meg er pc’ene, for å utføre et slikt opplegg er man avhengig av at alle elevene har pc.

Smartbord, den nye tavlen

På skolen der jeg jobber har vi Smartboard i alle klasserom. I tillegg til dette har vi også krittavler i alle klasserom. Bruken av Smartboard er noe vi må prøve å feile på selv, noe som gjør at alt for mange velger å bruke krittavlen som tavle, og Smartboarden som prosjektor. Mange føler kanskje at de ikke er flinke nok, og velger heller å fortsette med trygge verktøy, mens andre eksperimenterer og syntes det er morsomt å prøve ulike nye ting. Dette gjør at lærernes ferdigheter til Smartboard blir svært forskjellige.

Jeg ser mange muligheter i Smarboarden, og ønsker å ta i bruk alle disse mulighetene, men det er sånn at tiden strekker ikke alltid til. Mange ganger ender det opp med at jeg bruker den som en vanlig tavle. Noe som gjør at jeg kan legge ut alt vi har gjort og skrevet på tavlen på Fronter, slik at de elevene som er borte kan se hva vi har gjort. Likevel skulle jeg ønske jeg brukte den mer aktivt med oppgaver som fenger elevene. Det kan være tidkrevende å lage inspirerende, morsomme og varierende oppgaver, dette gjelder også på Smartboarden. 

Smartboarden kan sees på som lærerens nettbrett. Det finnes ikke apper, men man kan ta på den og bevege ting med fingrene. Det som er trist, er at det er jo bare en person som kan jobbe med tavlen om gangen. Noe som gjør at de andre elevene som sitter og ser på, ofte kan dette av lasset og miste konsentrasjonen. For å gjøre det litt mer spennende for elevene skulle jeg ønske at alle elever kunne fått hvert sitt nettbrett, slik at vi også kan bruke dette. Da har alle elever noe å jobbe med til enhver tid, og vi kan bruke Smartboarden uten at noen mister konsentrasjonen. Det finnes også så mange flotte læringsapper elevene kan bruke, både hjemme og på skolen.

Mer ressurser til skolene og bedre opplæring av de digitale verktøyene vi får inn hadde vært fantastisk. Det neste skrittet for skolene som har Smartboard burde være å kjøpe inn flere produkter fra Smartboard, som for eksempel: SMART Table®442i, SMART Response LE interaktivt responssystem eller SMART Response PE interaktivt responssystem. Jeg gleder meg til å se hva fremtiden bringer!

Slenger ved linken til Smartboard sine sider: http://smartboard.no/